(डेविड ट्रेम्बथ और रेचेल विक्स, ग्रिफिथ विश्वविद्यालय)


गोल्ड कोस्ट, छह अप्रैल (द कन्वरसेशन) यदि आपका बच्चा कुछ दैनिक गतिविधियों में संघर्ष कर रहा है - जैसे कि अन्य बच्चों के साथ खेलना, कपड़े पहनना या ध्यान देना - तो आप यह पता लगाने के लिए उनका आकलन करवाना चाहेंगे कि क्या उसे अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है।


वर्तमान में, बच्चे का आकलन करने का तरीका अकसर विखंडित होता है और परिवारों के लिए समय लेने वाला होता है। यदि कोई चिंता है, तो आप अपने बच्चे के स्कूल से बात कर सकते हैं, किसी ‘स्पीच पैथोलॉजिस्ट’ से मिल सकते हैं और मनोचिकित्सक को दिखाने के लिए समय ले सकते हैं।


हमने 23 अन्य सामुदायिक और पेशेवर संगठनों के सहयोग से एक रूपरेखा विकसित की है, जिससे 0-12 वर्ष की आयु के सभी ऑस्ट्रेलियाई बच्चों के लिए इस दृष्टिकोण को अधिक सुसंगत बनाने में मदद मिलेगी।


यह रूपरेखा बच्चे की कार्यात्मक शक्तियों (वे दिन-प्रतिदिन क्या कर सकते हैं) के साथ-साथ उनकी चुनौतियों और आकांक्षाओं पर ध्यान केंद्रित करती है, ताकि यह पता लगाया जा सके कि उन्हें किस तरह के समर्थन की आवश्यकता हो सकती है।


यह सभी बच्चों के लिए उपयोगी है और इसका मतलब है कि समर्थन जल्दी शुरू हो सकता है, चाहे बच्चे का अभी आकलन हो या नहीं या भविष्य में हो सकता है।


यह पता लगाना कि किस तरह के सहयोग की जरूरत है


सभी बच्चों को सहयोग की जरूरत होती है। लेकिन जब ये जरूरतें उनकी उम्र के हिसाब से अपेक्षा से ज़्यादा हो जाती हैं, या जिन्हें उनके आस-पास के लोग संभाल नहीं पाते, तो उन्हें अतिरिक्त मदद की जरूरत पड़ सकती है।


उदाहरण के लिए, संचार को लें।


माता-पिता अपने बच्चों को बात करना सीखने में मदद करने के लिए रणनीतियां अपनाते हैं, जैसे कि उन्हें प्रोत्साहित करना और उन्हें यह दिखाना कि यह कैसे करना है।


हालांकि लगभग 3.2 प्रतिशत बच्चों के लिए, संचार संबंधी कठिनाइयां उनकी रोजमर्रा की गतिविधियों में भाग लेने की क्षमता को काफी हद तक प्रभावित करती हैं। एक बड़ा बच्चा जो बात करने में संघर्ष कर रहा है, उसे ‘चाइल्डकेयर’ में अन्य बच्चों के साथ खेलना और दोस्त बनाना मुश्किल लगेगा।


प्रत्येक बच्चे की जरूरतों और साथ ही उनके दिन-प्रतिदिन के कामकाज को समझना उचित सहायता प्राप्त करने का पहला कदम है। हालांकि, वर्तमान में आकलन कैसे किया जाता है, इसमें दो मुख्य समस्याएं हैं।


पहली समस्या असंगति है। चिकित्सक, शिक्षक, बाल देखभाल कार्यकर्ता और संबद्ध स्वास्थ्य व्यवसायी (जैसे फिजियोथेरेपिस्ट या मनोवैज्ञानिक) सभी प्रत्येक बच्चे की ताकत और जरूरतों को समझने के लिए कड़ी मेहनत करते हैं। लेकिन वे अलग-अलग तरीके से आकलन करते हैं।


यह आश्चर्यजनक नहीं है - वे अलग-अलग चीजों पर ध्यान केंद्रित कर रहे हैं।


लेकिन इसका मतलब यह है कि कभी-कभी जानकारी का दोहराव हो सकता है या छूट सकती है, जिससे बिंदुओं को जोड़ना मुश्किल हो जाता है।


एक मनोवैज्ञानिक बच्चे के व्यवहार को देख सकता है, एक ‘स्पीच पैथोलॉजिस्ट’ उसके निगलने की प्रक्रिया को देख सकता है और एक चिकित्सक उसके पोषण को देख सकता है। हालांकि जब तक वे एकसाथ काम नहीं करते, तब तक अंतर्निहित समस्या को समझने में अधिक समय लग सकता है - इस मामले में, बच्चे में मजबूत संवेदी संवेदनशीलता है।


एक सुसंगत दृष्टिकोण के बिना, बच्चे की ताकत और सहायता की जरूरतों की समग्र तस्वीर बनाना मुश्किल है, सहायता के लिए एक अच्छी योजना बनाना तो दूर की बात है।


दूसरी समस्या यह है कि आकलन अक्सर निदान पर बहुत अधिक ध्यान केंद्रित करता है और सहायता पर पर्याप्त नहीं।


फिर भी एक ही दिक्कत वाले बच्चों की जरूरतें काफी अलग हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, तीन ऑटिस्टिक बच्चों में से एक को सुरक्षित रहने के लिए 24 घंटे की निगरानी और सहायता की आवश्यकता हो सकती है।


दूसरे को किसी विशिष्ट गतिविधि, जैसे स्कूल में बातचीत करने में चुनौतियों का सामना करना पड़ सकता है तथा किसी ‘स्पीच पैथोलॉजिस्ट’ से लक्षित सहायता प्राप्त हो सकती है।


इस समय तीसरे बच्चे को सभी बच्चों को दी जाने वाली सहायता के अतिरिक्त किसी अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता नहीं होगी।


(द कन्वरसेशन) अमित